青年人應心懷凌云志,奮發有為,如果總是悲傷嘆惋,誰會憐念這種孤寂愁苦呢?所以,唐代詩人李賀說:“少年心事當拏云,誰念幽寒坐嗚呃。”面對列強入侵,百姓身處深重苦難之際,梁啟超說:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步。”時代不同,我們肩負的時代使命即不同。中國夢,是十三億中國人共同編織的夢想,青少年群體則是構筑這個夢想的生力軍,我——一名講解員,能給他們些什么?
講解回來,經過展廳看到這兩雙渴望的眼神望著展柜里的文字,我靜靜地站在旁邊定格下了這一瞬間。畫面雖只有一瞬,但頓時,我的思緒已是萬千.我不忍心打擾他們,在我眼里看到的是希望和擔當。 希望指他們——青少年,擔當指我們——講解員。他們不像祖輩或父輩有切身的生活體驗,充滿著令人難以忘懷的紅色情節,面對美劇韓流的文化滲透,身為弘揚中華文化最基層的工作者,我又該怎樣把他們想要的東西,用何種“喜聞樂見”的方式分享給他們呢!
記得,那是2010年初冬時節,在館黨委組織 “送溫暖下鄉”活動的率領下,我來到張家界慈利高山小學講課,為拉近和學生們的距離,我說:“瑛子老師知道咱們四年二班的彭旭嬅同學是全市小學生朗誦大賽的冠軍,那么請你帶著大家朗讀這首《贊井詩》,讀完之后,誰能告訴我,有什么收獲?” “天井四四方,周圍是高墻。清清見卵石,小魚中央。只喝井里水,永遠養不長。”師生們洪亮的聲音響徹校園禮堂。我說:“大家看這個‘囿‘字,就如同同學們現有的愿望和才華,受限于當前的條件下,還未完全實現和展示。” “是的,我要好好學習考上市一中,就可以去城里學揚琴了。”坐在前排的鄒靚獨自說道。我看到她羞澀的神情,追問道:“你為什么要學揚琴”? 她說:“我說的揚琴不是大家熟知的擊弦樂器蝴蝶琴,而是咱們土家族特有的民族樂器——土司琴,以前小時候,經常可以聽爺爺給我彈琴,爺爺過世后,村里就沒人會了。聽城里舅媽說,城里有學,所以我要努力學習,考上一中。”
上個月,小靚靚給我打電話,她明年就要高考了,現在正為報考中央民族大學積極準備的同時,還隨湖南省對外友好交流協會在加拿大演出。聽到她的近況,感覺自己又見證了另外一個勵志的故事。
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